Learning log 8 ใน

Learning log 8

ในห้องเรียน

จากการเรียนรู้ในห้องเรียนครั้งนี้เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับการสร้างประโยคซึ่งประโยคในภาษาอังกฤษจะมีกันหลายรูปแบบจะมีการใช้ที่แตกต่างกันไปตามสถานการณ์  บางประโยคก็จะมีรูปแบบการสร้างที่ง่ายและบางประโยคก็จะมีรูปแบบการสร้างที่ยุ่งยาก ในที่นี้จะพูดถึงเรื่องการสร้างประโยคเงื่อนไข(conditional  sentence) เป็นประโยคอีกอย่างหนึ่งที่ใช้พูดเกี่ยวกับสถานการณ์ที่ผู้พูดสมมติหรือคาดเดา ว่าต้องการให้เหตุการณ์นั้นเป็นอย่างไร ซึ่งในหนึ่งเงื่อนไขนั้นก็จะประกอบด้วย 2 ประโยคด้วยกันประกอบด้วยส่วนที่เป็นเหตุ(If-Clause)และส่วนที่เป็นผล(Principle Clause) ผู้พูดอาจจะใช้เหตุขึ้นก่อนแล้วตามด้วยผลหรืออาจจะให้เหตุผลก่อนจึงจะตามด้วยเหตุ แน่นอนไม่ว่าจะเป็นประโยคในภาษาอังกฤษหรือภาษาไทยเมื่อพูดขึ้นมาแล้วหนึ่งประโยคก็ต้องประกอบด้วยเหตุและผลเพื่อให้ผู้ที่เราสนทนาด้วยเกิดความเข้าใจในสิ่งที่เราพูด ไม่ว่าเราจะพูดเรื่องใดก็ต้องมีเหตุผลเสมอจึงจะทำให้คำพูดนั้นดูน่าเชื่อถือ  ซึ่งประโยคเงื่อนไขนี้ก็สามารถแยกย่อยออกเป็นชนิดต่างๆได้หลากหลายตามเกณฑ์ที่กำหนดไว้ ซึ่งผู้สอนได้นำข้อมูลต่างๆมาให้ผู้เรียนได้ศึกษาและทำความเข้าใจได้ง่ายๆจากในหนังสือ บทความต่างๆและพร้อมทั้งมีตัวอย่างประโยคให้ได้ศึกษา

Learning Log 7

Learning Log

ครั้งที่ 7

ในห้องเรียน

จากการศึกษาในห้องเรียนครั้งนี้เป็นการศึกษาเกี่ยวกับทักษะการฟัง ซึ่งการฟังนั้นผู้ฟังจะต้องมีสมาธิในการฟัง ตั้งใจฟังจึงจะสามารถจับประเด็นใจความสำคัญได้ ซึ่งในการศึกษาในห้องเรียนครั้งนี้ได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่อง  Adjective Clause และการลดรูปให้เป็น  Phase ซึ่งก่อนหน้าที่จะเรียนเรื่องนี้ในห้องเรียน ดิฉันก็ได้ศึกษาและทำความเข้าในมาบ้างแล้วแต่ก็ยังสับสนกับการเปลี่ยนรูปแบบประโยคอยู่ทำให้ดูเหมือนว่าเรื่องนี้เป็นเรื่องที่ยาก แต่หลังจากที่ได้ศึกษากันในห้องเรียนและได้ลองฝึกแต่งประโยคเองก็ทำให้รู้ว่าเรื่องนี้ไม่ใช้เป็นเรื่องที่ยากอย่างที่คิด  และในห้องเรียนก็ได้อธิบายถึงความหมายต่างๆของ Simple Sentence, Compound Sentence, Complex Sentence, Compound Complex Sentence ซึ่งจะเห็นได้ว่าประโยคต่างๆเหล่านี้มีความหมายและการใช้ที่ต่างกัน แต่จะมีส่วนที่เหมือนกันคือยึดโครงสร้างประโยคเหมือนกันคือภาคประธานและภาคแสดง เมื่อเรารู้หลักการใช้และความหมายต่างๆเหล่านี้แล้วเราก็สามารถสร้างประโยคเองได้

Learning Log 6 นอก

Learning Log 6

นอกห้องเรียน

            ในการศึกษานอกห้องเรียนครั้งนี้เป็นการศึกษาเกี่ยวทักษะการอ่านเรื่องพื้นฐานการเก่งไวยากรณ์ภาษาอังกฤษคือหยุดปัญหาปวดหัวเรื่องคำนาม(noun)ให้ได้ด้วยการใช้ถูกต้อง ปัญหาที่น่าปวดหัวเป็นอันดับต้นๆสำหรับการเรียนเรื่องไวยากรณ์อังกฤษ นั้นคือการเขียนและการสะกด”คำนาม” หรือ (noun) ไม่ถูกต้อง ทำให้เกิดความเข้าใจผิด ทำให้สอบได้คะแนนน้อยอีกทั้งยังส่งผลต่อการเรียนโดยรวม ซึ่งสาเหตุจากการเขียนและสะกด noun ไม่ถูกต้องนั้น  เนื่องมาจากเด็กส่วนใหญ่ชินกับการใช้คำนามในภาษาไทย เพราะในภาษาไทยตัวอักษรทุกประเภทไม่มีการกำหนดขนาดของตัวอักษร เหมือนกับภาษาอังกฤษ

           

Learning Log 5

Learning Log 5

ในห้องเรียน

จากการศึกษาในห้องเรียนครั้งนี้เป็นการศึกษาเกี่ยวกับทักษะการอ่าน ซึ่งเกี่ยวกับเรื่องของประโยคของ Simple Sentence, Compound Sentence, Complex Sentence, Compound Complex Sentence, Adjective Clause(Relative Clause), และการทำ Adjective Clause เป็น Adjective Phrase ซึ่งในการศึกษาเรื่องเหล่านี้เป็นเรื่องที่ค่อนข้างยากและสับสน แต่ผู้เรียนก็เคยศึกษามาก่อนหน้านี้แล้ว  ซึ่งโครงสร้างของประโยคแต่ละอย่างนั้นมีความแตกต่างกันจะประกอบด้วยส่วนต่างๆที่สำคัญหลายๆส่วน ผู้เรียนต้องศึกษาอย่างรอบคอบและละเอียด จะต้องอาศัยการทำความเข้าใจเป็นอย่างมาก  ในการเรียนภาษา ไม่ว่าจะเป็นภาษาใดก็ตามก็ต้องยึดโครงสร้างประโยคเป็นหลักซึ่งจะประกอบด้วย2ส่วนคือภาคประธานและภาคแสดง ซึ่งเมื่อเรารู้หลักการแล้วก็จะสามารถสร้างประโยคได้เอง

Learning Log 4

Learning Log

ครั้งที่ 4

นอกห้องเรียน

            จากการเรียนรู้นอกห้องเรียนครั้งนี้เป็นการเรียนรู้เกี่ยวกับเรื่องทักษะการอ่านออกเสียง ซึ่งการอ่านนั้นมีด้วยกันหลายประเภท ในการอ่านให้มีเสียงดัง เป็นการอ่านเพื่อส่งสาร เช่น อ่านให้ผู้อื่นฟัง อ่านเพื่อฝึกการอ่านออกเสียง อ่านข่าวทางสถานีวิทยุกระจายเสียง เป็นต้น ผู้อ่านจะต้องอ่านให้เหมาะสมกับสถานการณ์เนื่องจากในบางครั้งสถานที่ที่อ่านนั้นต้องการความสงบอาจทำให้เกิดความรำคาญต่อบุคคลรอบข้างได้ และอ่านออกเสียงต้องคำนึงอยู่เสมอว่า ถ้าอ่านให้ผู้อื่นฟัง ก็ต้องคำนึงถึงผู้ฟังด้วย เช่น เมื่อเป็นการอ่านในห้องเรียน ผู้ฟังคือ ครู และเพื่อน ๆ เป็นการอ่านเพื่อความรู้ ต้องเสียงดังน้ำเสียงมีความชัดเจน และถูกต้องมากที่สุด ถ้าเป็นการอ่านผ่านสื่อ เช่น อ่านนิทานเพื่อบันทึกลงแถบบันทึกเสียงให้เพื่อน ๆ ที่มีความพิการทางสายตาก็ต้องอ่านเป็นธรรมชาติเหมือนกำลังเล่าเรื่องให้เพื่อนฟังเสียงดังฟังชัด ใช้น้ำเสียงที่เหมาะสมกับเรื่องที่อ่าน อ่านให้ได้อารมณ์ตามตัวละคร จะทำให้ผู้ฟังอยากที่จะฟังและเกิดอารมณ์คล้อยตามไม่น่าเบื่อ

   

Learning Log 3

Learning Log

ครั้งที่ 3

จากการศึกษาบทเรียนในครั้งนี้ผู้เรียนได้เรียนรู้เกี่ยวกับเรื่อง Tenses ทั้ง 12 Tenses โดยจะกล่าวถึงกาลเวลาทั้งอดีต ปัจจุบัน และอนาคต เป็นหลัก แต่ละ Tenses จะมีรูปแบบโครงสร้างที่แตกต่างกัน ซึ่งเรื่องนี้เป็นความรู้พื้นฐานเกี่ยวกับหลักไวยากรณ์ ที่จะเรียนรู้วิชาภาษาอังกฤษเบื้องต้น  ผู้เรียนนั้นต้องใช้ทั้งทักษะความจำและความเข้าใจในการเรียนรู้  ก่อนที่เราจะพูดเป็นประโยคหรือเขียนเป็นบทความได้นั้นเราจะต้องศึกษา Tenses เพื่อให้ง่ายต่อการสื่อสารกับบุคคลที่เราสื่อสาร ไม่ว่าจะเป็นการพูดหรือเขียนจะทำให้ความเข้าใจตรงกัน   ถึงแม้ว่า Tenses จะเป็นเรื่องพื้นฐานที่ทุกคนนั้นได้เรียนรู้มาแล้ว แต่ก็ยังมีอีกหลายๆคนที่ยังคงสับสนกับรูปแบบการใช้อยู่  หรือหากละเลยต่อการท่องจำก็อาจทำให้ลืมได้ ซึ่งผลที่ตามมาก็คือก่อให้เกิดการใช้ที่ผิด พูดหรือเขียนออกมาไม่มั่นใจ  ถึงแม้ว่าชาวต่างชาตินั้นจะพูดกันโดยไม่เน้นไวยากรณ์เป็นหลักก็ตาม แต่ในการเขียนนั้นเพื่อให้งานออกมาถูกต้องและสมบูรณ์ผู้เขียนจะต้องเขียนให้ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ นอกจากนี้ยังได้ศึกษาความรู้นอกห้องเรียนเกี่ยวกับเรื่องทักษะการอ่านภาษาอังกฤษ การอ่านนั้นเป็นทักษะที่สำคัญต่อการเรียนรู้เป็นอย่างมากเพื่อให้ผู้เรียนนั้นเกิดความเข้าใจในสิ่งที่ต้องการรู้ ซึ่งเป็นสิ่งง่ายๆที่ผู้เรียนสามารถทำได้ด้วยตนเอง

Learning log 2

สรุปบทเรียน

ครั้งที่ 2

จากการเรียนรู้ในห้องเรียนและนอกห้องเรียนครั้งนี้ เป็นการเรียนรู้ที่ให้อิสระแก่ผู้เรียนโดยเปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้พูดและแสดงความคิดเห็น  ผู้สอนจะไม่เน้นที่เนื้อหาสาระในบทเรียนโดยตรง  แต่จะพูดถึงสิ่งที่ได้จากการเข้ามาเรียนในสาขาวิชาภาษาอังกฤษ และความรู้สึกที่มีต่อครูผู้สอนและยังคงสอดแทรกเนื้อหาในบทเรียนและให้นักเรียนได้ไปศึกษาเรียนรู้ด้วยตนเองจากใบงานที่ผู้สอนเตรียมมาให้ ซึ่งในการเรียนครั้งนี้ได้สาระการเรียนรู้ที่เกี่ยวกับชีวิตประจำวันเป็นการแสดงความคิดเห็นจากความรู้สึก จากสถานการณ์จริงที่ตัวผู้เรียนได้พบมาตลอดระยะเวลาที่เข้าเรียนมหาวิทยาลัยเพื่อนำข้อคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะของผู้เรียนมาประยุกต์ใช้ในคาบเรียนครั้งต่อไป ผู้สอนก็จะเข้าใจในตัวเด็กมากขึ้น  และยังได้สาระความรู้ในบทเรียน